1., 街道上的行人匆忙的走著，有的已經拿出了雨傘，人們對這司空見慣的現象已不以為然。

2.這樣做使學生從渾然不知的當局者變為清醒的旁觀者，許多平時不以為然的小事和小細節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育，印象十分深刻。

3.我覺得很奇怪，每當我有了點成績時，我自己不以為然，可是媽媽卻會十分的自鳴得意。

4.小明說吃蘋果時一定不要削皮，我不以為然的說：胡說！

5.我向他匯報了半天,他最后只是不以為然地說:“就這樣吧!”。

6.學校曾三令五申,強調紀律是維持正常教學秩序的重要保證,可有些同學不以為然,明知故犯,多次違犯學校的規章制度,嚴重地影響了教學工作的正常進行。

7.不過在納粹黨取得政權之初，歌德勒雖對納粹政權的一些主張并不以為然，也拒絕加入納粹黨，但是他仍認為納粹運動中有好的一面，特別希望在納粹黨的領導下能克服德國嚴重的與經濟危機。

8.老師批評了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤。

9.我勸告他不要*博，可他不以為然，不改惡習。

10., 例如，重新把討論集中到某些尚未深人討論就被忽略的關鍵問題上，或指出某些更加敏感的事件，或鼓勵大家認識某個學生分析的前提假設，或在大家都不以為然的時候贊同某個人的意見引起討論。