1.基于此，我們在進行小說教學(xué)時教會學(xué)生準(zhǔn)確地把握小說人物的心理活動，對教學(xué)定會不無裨益，有時甚至能達到事半功倍的效果，從而成為一條解讀小說的終南捷徑。

2.在學(xué)生會里，一位自高自大、自以為是的年長訪問者正在主動對一群學(xué)徒進行煩人的空洞說教。

3.家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。

4.說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。

5.然而,縱觀吳老這篇語重心長的報告,不難體察,它并不是令人懨懨欲睡的空洞說教,而是吳老結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,向?qū)W子們發(fā)出的金玉良言。

6., 按慣例媽媽說教起來,沒有個半天的狂風(fēng)暴雨是不會罷休的。

7., 只要可能，我不會光講大道理，我不會光用說教來回答你對我的信任。

8.只是，倭仁不懂得政治制度為何事，依然尊奉古圣先賢的禮義人心的說教，不足為訓(xùn)。

9.我愛讀書，我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉，小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……讀書成了我每天生活中的必修課。

10.好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。