學(xué)生
詞語(yǔ)解釋
學(xué)生[ xué sheng ]
⒈ ?在學(xué)校學(xué)習(xí)的人。
英student; pupil;
⒉ ?接受他人的教導(dǎo)并幫助傳播和實(shí)行的人。
英disciple; follower;
引證解釋
⒈ ?學(xué)習(xí)養(yǎng)生之道。
引《莊子·達(dá)生》:“田開(kāi)之 見(jiàn) 周威公,威公 曰:‘吾聞 祝腎 學(xué)生,吾子與 祝腎 游,亦何聞焉?’”
陸德明 釋文引 司馬彪 曰:“學(xué)養(yǎng)生之道也?!?/span>
⒉ ?在校學(xué)習(xí)的人。
引《后漢書(shū)·靈帝紀(jì)》:“﹝ 光和 元年﹞始置 鴻都門 學(xué)生?!?br / data-gXpX="1MVHef">李賢 注:“鴻都,門名也。於內(nèi)置學(xué),時(shí)其中諸生……至千人焉?!?br / data-chn6="PYNOKs">唐 韓愈 《請(qǐng)復(fù)國(guó)子監(jiān)生徒狀》:“國(guó)子舘學(xué)生三百人。”
吳玉章 《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后到辛亥革命前后的回憶》一:“大致是書(shū)院剛成立不久,學(xué)生們即愛(ài)議論時(shí)政,臧否人物?!?/span>
⒊ ?借指向人家學(xué)習(xí)某種知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)、技能等的人。
引毛澤東 《論人民民主專政》:“帝國(guó)主義的侵略打破了 中國(guó) 人學(xué)西方的迷夢(mèng)。很奇怪,為什么先生老是侵略學(xué)生呢?”
⒋ ?晚輩。 宋 王闢之 《澠水燕談錄·名臣》:“宰相 王溥 父 祚,少為 太原 掾?qū)佟?宿州 防御使既老, 溥 勸其退居 洛陽(yáng),居常怏怏,及 溥 為相,客或候 祚,溥 常朝服侍立,客不安席,求去。
引祚 曰:‘學(xué)生勞賢者起避耶?’”
明 田藝蘅 《留青日札·學(xué)生》:“陳省華 對(duì)客,子 堯叟 等列侍,客不安, 省華 曰:‘學(xué)生列侍,常也?!?/span>
⒌ ?明 清 讀書(shū)人或官場(chǎng)中自稱的謙詞。
引《金瓶梅詞話》第七四回:“西門慶 道:‘也是 淮 上一個(gè)人送學(xué)生的?!?br / data-J5YR="rqZ4m9">清 孔尚任 《桃花扇·媚座》:“個(gè)個(gè)是學(xué)生提拔,如今皆成大僚了。”
《說(shuō)岳全傳》第十回:“學(xué)生祖上,原系世代武職,故遺下此劍,今學(xué)生已三代改習(xí)文學(xué),此劍并無(wú)甚用?!?/span>
⒍ ?方言。指男孩子。
國(guó)語(yǔ)辭典
學(xué)生[ xué shēng ]
⒈ ?在學(xué)讀書(shū)的人。
例如:「他是臺(tái)灣師范大學(xué)的學(xué)生?!?/span>
⒉ ?師長(zhǎng)對(duì)修業(yè)學(xué)藝者的稱呼,或修業(yè)學(xué)藝者自稱之辭。
例如:「學(xué)生因身體不適,想向老師請(qǐng)假一天?!?/span>
近門生 弟子 高足
反老師 教授 師長(zhǎng)
⒊ ?晚輩。
引宋·王辟之《澠水燕談錄·卷二·名臣》:「及溥為相,客或候祚,溥常朝服侍立,客不安席,求去,祚曰:『學(xué)生勞賢者起避耶?』」
⒋ ?讀書(shū)人或從官者自稱的謙辭。
引《初刻拍案驚奇·卷一二》:「此老是諸暨一個(gè)極忠厚長(zhǎng)者,與學(xué)生也曾相會(huì)幾番過(guò)的?!?br / data-nC8t="gOOeUr">《儒林外史·第一回》:「我學(xué)生出門久了,故鄉(xiāng)有如此賢士,竟坐不知,可為慚愧?!?/span>
分字解釋
造句
1.北洋軍閥一邊鎮(zhèn)壓學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),一邊向帝國(guó)主義暗送秋波。
2.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存,而不是代替學(xué)生生存。
3.我們培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)全面的人,是一個(gè)愛(ài)國(guó)者,一個(gè)辯證唯物主義者,一個(gè)有文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人;其次,才是一個(gè)擁有學(xué)科、專業(yè)知識(shí)的人,一個(gè)未來(lái)的工程師、專門家。
4.教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5.例如,在進(jìn)行圖案填充時(shí),在學(xué)生學(xué)會(huì)基本的操作方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主探索,不拘小節(jié),嘗試著尋找其他快捷的方法。
6.先生是一位教育“*裁者”,他深諳琢玉成器的道理,因而對(duì)學(xué)生要求極嚴(yán)。
7.但材料的泛并不意味著泛得不著邊際,而是從網(wǎng)上選取的材料應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容有所擴(kuò)展或補(bǔ)充,但也不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),重復(fù)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣。
8.課堂教學(xué)的導(dǎo)言部分可以來(lái)通過(guò)多媒體系列教學(xué)手段,形象的給學(xué)生展示一些相關(guān)的文化背景知識(shí),比如,儒家文化要求子女在父母面前要必恭必敬。
9.夏天,工廠的工會(huì)和婦委會(huì)及時(shí)地辦起了“小學(xué)生暑假班”,組織小朋友學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng),解決了雙職工家庭的后顧之憂。
10.如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn),他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
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