1.通過對(duì)這種隱括用法的分類例釋，可以揭示其隱顯變換的對(duì)應(yīng)規(guī)律，進(jìn)而證實(shí)排除關(guān)系與強(qiáng)調(diào)關(guān)系及對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)因。

2.一百十六、而專利公報(bào)與專利索引宜入技術(shù)領(lǐng)域或干脆不分類。

3.醫(yī)治民辦教育弊病需要一劑良方妙藥,分類管理無疑是這劑良方妙藥必不可少的“藥引子”!

4., 本文從大量課例中精選活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)實(shí)例，分類歸納，總結(jié)活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)原則和控制策略，幫助教師在英語教學(xué)中觸類旁通，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

5.化學(xué)品的儲(chǔ)存按照分區(qū)、分類、分段、專倉專儲(chǔ)的原則設(shè)專人進(jìn)行保管，標(biāo)識(shí)明確，防止揮發(fā)和泄漏。

6.由于其可在單幅多元圖中顯示多個(gè)觀察，因此適用于模式識(shí)別領(lǐng)域中的特征選擇與分類空間形成。

7.摘要對(duì)區(qū)內(nèi)高壓超高壓榴輝巖的分布、分類,巖石、礦物特征,變質(zhì)作用特征進(jìn)行了系統(tǒng)研究.

8.紛繁復(fù)雜的學(xué)科分類體系已經(jīng)支解了私法的整合性研究，從而妨礙了對(duì)私法理論的抽象和私法文化的建立。

9.關(guān)鍵問題是這種概括是膚淺的還是深入的？是簡(jiǎn)單化的分類還是具體地分析了具體問題、分析了矛盾的對(duì)立與統(tǒng)一的各個(gè)側(cè)面、各個(gè)層次？是人云亦云的俗套子還是評(píng)論家厚積薄發(fā)、潛心研究的真知灼見。

10.我們的大腦會(huì)記錄，分類信息，這樣我們就能理解我們周圍的世界而不會(huì)不知所措。