1.發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。

2.作為一位移民的后代，杜聰遵從家人的意見，放棄了高中時(shí)喜歡的人文學(xué)科，轉(zhuǎn)而在哥倫比亞大學(xué)選擇工程專業(yè)，但不久便投身商業(yè)生涯。

3.幾何、理論算術(shù)和代數(shù)，這些學(xué)科除了定義和公理之外，沒有其他原則，除了演繹以外，沒有其他證明過程但就在這一過程中，卻已綜合了簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性，這一特性是不為其它學(xué)科所具有的。

4.一般下課時(shí)手機(jī)的電量，就是你這學(xué)科的期末成績(jī)。

5.有關(guān)馬克思主義中國(guó)化的著述早已汗牛充棟，但對(duì)其子學(xué)科馬克思主義民眾化的研究卻踟躕不前。

6.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。

7.它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問難行為，又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專門探究活動(dòng)。

8.舉凡這些學(xué)科，任何的課題和學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)就是無價(jià)值的，有些人不甘心，非要整出動(dòng)靜，往大了整，往危言聳聽了整，以造*武器的心態(tài)來做學(xué)問，下場(chǎng)就是鬧笑話。

9.博學(xué)多才的關(guān)于或組成所有或許多學(xué)科知識(shí)的。

10.教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，他應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門科學(xué)上的最復(fù)雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問題。